● WORKSHOP CÔNG NGHỆ SỐ, STEM, AI TRONG DẠY HỌC THÍ NGHIỆM VẬT LÍ THPT
Đổi mới dạy thí nghiệm Vật lí với công nghệ số, STEM và AI
Không dừng ở việc “xem đồ thị”. Hãy biến ESP32, cảm biến và dữ liệu thực thành công cụ để học sinh khám phá, lập luận và cải tiến giải pháp.
NGÀY TỔ CHỨC08.08.2026
THỜI GIAN19:30–22:30
HÌNH THỨCGoogle Meet
ĐẾM NGƯỢC đến giờ khai mạc19:30 · 08.08.2026
00Ngày
00Giờ
00Phút
00Giây
TRỰC TIẾP CHIA SẺ BỞITrần Quốc QuânGiải Nhất Ứng dụng Công nghệ và AI trong Giáo dục Việt Nam 2025
AI · Hỏi và phản hồi theo dữ liệu
● Dữ liệu thời gian thực
ĐIỀU KHÁC BIỆT
Dạy học bằng dữ liệu thật,
không chạy theo “sản phẩm cho vui”
Workshop giúp thầy cô gọi đúng tên từng cách dạy và sử dụng Lab đúng vai trò trong mỗi tiến trình.
Thực nghiệm số
Cảm biến đo hiện tượng thật; Lab nhận dữ liệu, vẽ đồ thị và xuất CSV.
Khám phá và kiểm chứng kiến thứcAI có kiểm soát
AI hỏi – học sinh đáp – AI phản hồi – giáo viên xác nhận bằng kiến thức Vật lí.
Phản hồi dựa trên bằng chứngSTEM theo EDP
Dữ liệu Lab buộc nguyên mẫu phải đạt tiêu chí, thất bại, sửa và thử lại.
Thiết kế kĩ thuật, không “cắt–dán”DEMO TRỰC TIẾP
Hai thí nghiệm điển hình
đã có kết quả thực tế trên Lab
Phần cứng gọn, linh kiện phổ biến và đủ gần chương trình để triển khai sau workshop.
CƠ HỌC · VẬT LÍ 11
Dao động điều hòa
Thu chuyển động bằng cảm biến quán tính, quan sát x(t), v(t), a(t), chu kì, tần số góc và biên độ theo thời gian thực.
NHIỆT HỌC · VẬT LÍ 12
Đo nhiệt dung riêng
Ghi nhiệt độ, công suất và thời gian; xử lí quan hệ năng lượng – độ tăng nhiệt độ và đánh giá sai số của hệ đo.
STEM THỰC CHẤT
Lab là “cổng dữ liệu” trong Quy trình Thiết kế Kĩ thuật
Đo lần 1 để tạo tri thức nền. Đo lần 2 để kiểm định nguyên mẫu. Dữ liệu chưa đạt thì quay lại thiết kế và cải tiến.
EDP không phải đường thẳngHọc sinh được quay lại Research, Imagine hoặc Plan sau mỗi lần thử.
ASK
Xác định vấn đề
Nhu cầu, tiêu chí, giới hạn và phép thử phải được lượng hóa.
RESEARCH
Nghiên cứu
Dùng Lab đo nền, xuất CSV và tạo tri thức cho quyết định thiết kế.
IMAGINE
Đề xuất ý tưởng
Động não nhiều phương án trước khi đánh giá và lựa chọn.
PLAN
Lập kế hoạch
Chọn giải pháp bằng tiêu chí; hoàn thiện bản vẽ, vật liệu, dự toán.
CREATE
Chế tạo
Tạo nguyên mẫu đầu tiên; chấp nhận chưa hoàn hảo và ghi nhật ký.
TEST & IMPROVE
Thử nghiệm – cải tiến
Lab kiểm định bằng dữ liệu; chưa đạt thì điều chỉnh và thử tiếp.
LỊCH TRÌNH 180 PHÚT
Một buổi tối cô đọng,
từ thiết bị đến thiết kế bài dạy
Dạy học thực nghiệm Vật lí trước yêu cầu đổi mới
Nhận diện những khó khăn thực tế: thiếu thiết bị, thiết bị không đồng bộ, khó thu thập dữ liệu và học sinh còn thụ động khi quan sát thí nghiệm.
Thực nghiệm Vật lí trong bối cảnh công nghệ số, AI và STEM
Phân biệt thí nghiệm biểu diễn, dạy học thực nghiệm số, khám phá khoa học và giáo dục STEM; xác định đúng vai trò của công nghệ và AI trong từng hình thức.
Tổng quan các nền tảng phần cứng giáo dục
Giới thiệu Arduino, micro:bit, ESP32 và Raspberry Pi; so sánh khả năng, chi phí và phạm vi ứng dụng; tập trung vào ưu thế của ESP32 trong thu thập và truyền dữ liệu thí nghiệm.
Video minh họa hệ thống Lab Vật Lí 365
Video 15 phút giới thiệu thí nghiệm dao động điều hòa và đo nhiệt dung riêng: thiết bị thực, dữ liệu thời gian thực, đồ thị, CSV và tương tác AI trên Lab.
Lab trong tiến trình dạy học thực nghiệm số có tích hợp AI
Tổ chức nhiệm vụ trước – trong – sau thí nghiệm; sử dụng dữ liệu để học sinh dự đoán, đo đạc, phân tích, lập luận và đánh giá sai số. AI đặt câu hỏi, học sinh trả lời bằng bằng chứng, AI phản hồi và giáo viên xác nhận.
Lab như công cụ đo lường trong tiến trình STEM
Đặt Lab vào Quy trình Thiết kế Kĩ thuật: nghiên cứu, đo dữ liệu nền, chế tạo nguyên mẫu, kiểm định, phát hiện thất bại và cải tiến. Nhấn mạnh Lab là một phần của tiến trình STEM, không phải toàn bộ hoạt động STEM.
Triển khai hệ thống và triển vọng ứng dụng
Hướng dẫn nạp chương trình trực tiếp từ hệ thống; xây dựng bộ thí nghiệm phù hợp điều kiện nhà trường; giải quyết tình trạng thiếu thiết bị; khai thác hệ thống để xây dựng sáng kiến và mở rộng sang các thí nghiệm Vật lí khác.
Hỏi đáp và định hướng thực hành sau workshop
Giải đáp khó khăn kỹ thuật, tổ chức dạy học, lựa chọn linh kiện và hướng phát triển hoạt động thực nghiệm tại trường.
BÁO CÁO VIÊN
Trần Quốc Quân
Giải Nhất Ứng dụng Công nghệ và AI trong Giáo dục Việt Nam 2025
Người trực tiếp phát triển lab.vatli365.vn và hoàn thiện hai hệ thí nghiệm từ phần cứng, truyền dữ liệu đến giao diện phân tích.
“Công nghệ chỉ có giá trị khi giúp học sinh quan sát rõ hơn, lập luận tốt hơn và ra quyết định bằng dữ liệu.”
QUYỀN LỢI HỌC VIÊN
Tham gia một buổi,
mang về một bộ công cụ triển khai
Video xem lại
Ôn lại toàn bộ nội dung đã ghi hình.
Tài liệu hướng dẫn
Kết nối, lắp ráp và sử dụng hai thí nghiệm.
Firmware được bảo vệ
Nạp thuận tiện, không làm lộ mã nguồn.
02 kế hoạch bài dạy
Thực nghiệm số–AI và dự án STEM–EDP.
Tài khoản Lab 30 ngày
Trải nghiệm đồ thị, CSV và AI tích hợp.
Danh sách linh kiện
Chủ động mua và thực hành sau workshop.
ĐĂNG KÝ THAM DỰ
Sẵn sàng đưa dữ liệu thật vào lớp học Vật lí?
Điền thông tin để nhận hướng dẫn chuyển khoản và tham gia nhóm Zalo riêng.
- Google Meet trực tiếp 03 giờ
- Video xem lại và toàn bộ tài liệu
- Tặng tài khoản Lab 30 ngày
- Tối đa 150 người tham dự
CÂU HỎI THƯỜNG GẶP
Thầy cô có thể đang băn khoăn
Chưa từng dùng ESP32 hoặc Arduino có tham gia được không?+
Có. Nội dung bắt đầu từ cơ bản, không đi sâu lập trình.
Có phải mua linh kiện trước workshop không?+
Không bắt buộc. Thầy cô xem demo, nhận tài liệu rồi thực hành sau.
Làm thí nghiệm trên Lab đã được gọi là STEM chưa?+
Chưa. STEM cần vấn đề thực tiễn, tiêu chí–ràng buộc, nguyên mẫu và vòng thử–sai–cải tiến.
AI được dùng như thế nào?+
AI hỏi, học sinh đáp có bằng chứng, AI phản hồi và giáo viên xác nhận.